miércoles, 10 de junio de 2015
martes, 9 de junio de 2015
La inteligencia artificial. ¿Hacia dónde nos lleva? Un vistazo al sueño de la creación. Renato Gómez Herrera.
La inteligencia artificial.
¿Hacia dónde nos lleva?
Un vistazo al sueño de la creación.
Renato Gómez Herrera.
Universidad Abierta y a Distancia de México.
Alumno: Juan Antonio Martínez González.
Grupo: CP-152-224
Docente en linea: Susana Eugenia Palacios Gutierrez
Índice.
Introducción……………………………………………………………………………….3
Las
computadoras en los años cuarenta y en la actualidad………………………..4
Los
robots ¿a nuestra imagen y semejanza?..........................................................6
¿Puede
la inteligencia ser artificial?........................................................................7
¿Qué podemos esperar en el futuro?.....................................................................8
¿Pueden
pensar las maquinas?.............................................................................10
¿Y
la gente? ……………………………………………………………………………..11
Conclusión………………………………………………………………………………12
Fuentes
bibliográficas…………………………………………………………………..13
Introducción.
En
este trabajo nos adentramos en la Inteligencia artificial donde nos hacemos la
pregunta ¿Hacia dónde nos lleva?; tomando como referencia un artículo de Renato
Gómez Herrera, donde nos expone la fantástica visión del sueño de la humanidad
desde los inicios del desarrollo tecnológico.
Empezando
desde la creación de las famosas computadoras y como se han ido innovando desde
los años cuarenta hasta la actualidad, además de como se visualiza a la
humanidad , el desarrollo tecnológico y
las diversas aportaciones tecnológicas que se han ido dando en el
transcurso de los años; por eso te invito a ti lector a que te adentres en esta
lectura y conozcas un poco de toda la innovación y la
visualización de la tecnología y de
estas fantásticos aparatos llamados robots y del desarrollo que pueden llegar a
tener con el transcurso y evolución tecnológica en un par de años espero sea de
tu agrado esta lectura y sea de utilidad para ti, disfrútalo.
Las
computadoras en los años cuarenta y en la actualidad.
En los años 40 se produjo la
paradoja de que un hecho tan destructivo como la guerra activo muy
energéticamente la construcción de las predecesoras inmediatas de las actuales
computadoras se les llamó “cerebros electrónicos”, ya que podían hacer sumas. La
II guerra mundial provoco una enorme demanda de desarrollos informáticos. La
eniac fue el resultado de la necesidad de disponer de tablas de tiro para las
nuevas armas. Un amplio contingente humano fue adscrito al pilotaje de aparatos
de sofisticado manejo, como por ejemplo los aviones de combate, y era necesario
suministrar indicaciones precisas de actuación como las referidas al disparo de
bombas, etc.
En Bletchley park,
Inglaterra, se puso en funcionamiento la computadora colossus I. Se utilizo a
partir de diciembre de 1943 para realizar análisis criptográfico y automatizar
los complejos cálculos necesarios para decodificar los mensajes militares
alemanes cifrados. Estos eran codificados por una maquina denominada enigma.
La década de los 40 significo la preparación de la inmediata generación de computadoras Durante estos años estas maquinas encontraron su lugar en recintos aniversarios y militares, y se dedicaron a tareas de investigación y de medicina.
los mismos científicos que participaron en el despegue tecnico de las computadoras electrónicas, tendieron un puente entre la etapa inicial y la primera generación.
la colossus fue la maquina con la cual los aliados consiguieron descifrar los mensajes en clave de alto mando alemán.
la industria de las computadoras no dejo de evolucionar y, de pronto aquellos enormes aparatos con grandes cintas de carrete se volvieron pequeños y mucho mas faciles de operar, un día ya tenían un monitor y un teclado para comunicarnos con sus circuitos, al día siguiente aparecieron en nuestras casas las computadoras personales y hoy estan por todos lados, volviéndose indispensables.
Casi todos los fabricantes de PCs lanzaron nuevos productos utilizando la quinta generacion de procesadores i3 / i5 / Core i7 de Intel, con el nombre de codigo Broadwell. Ademas muchas lineas de productos existentes se actualizaran a los chips Broadwell. Despues de haber sido retrasado mas de una vez estos nuevos procesadores van a estar disponibles en el envio de productos a principios de 2015, y prometen mejoras en el rendimiento general (francamente no tan importante y duracion de la bateria (muy importante).
Dentro de la industria de las computadoras se han ido desarrollando diversas a continuacion se muestra una imagen donde vemos la evolucion de las mismas.
Los robots a nuestra imagen
y semejanza.
Antes de adentrarnos dentro
del tema debemos saber ¿qué es un robot?; robot: Máquina
automática programable capaz de realizar determinadas operaciones de manera
autónoma y sustituir a los seres humanos en algunas tareas, en especial las
pesadas, repetitivas o peligrosas; puede estar dotada de sensores, que le
permiten adaptarse a nuevas situaciones; La palabra robot, acuñada en
1921 por el escritor checo Karel Capek, ya ha dejado de ser sinónimo de
androides metálicos que van moviendo sus brazos como tentáculos, mientras
avanzan sobre sus rueditas por el planeta de las Amazonas Sicodélicas.
Los robots serán parte de nuestra vida
cotidiana. En el siglo XX, el ser humano intenta reproducir el antiguo mito de
la creación. Así como, según la Biblia, Dios creó a Adán y a Eva para no estar
solo, ahora nosotros quisiéramos crear compañeros a nuestra imagen y semejanza.
Finalmente somos como
tristes Gepetos soñando con darle vida a un muñeco de madera para no sentirnos
tan solos. Procurando ese sueño, el industrial estadounidense Joe Engelberg
construyó un prototipo en los años cincuenta, y en la década siguiente vendió
su primer robot útil; los robots dejaron de ser ficción en los años ochenta,
cuando brazos gigantes que se movían obedeciendo un programa predeterminado,
desplazaron a los obreros en las fábricas automotrices de Japón, en los Estados Unidos han logrado crear un
modelo que es capaz de caminar, captar el movimiento de una pelota en el aire y
cacharla con su mano mecánica. Sin embargo, para ejecutar un movimiento tan
sencillo, el costoso robot (que asemeja más a una maraña de alambres y pistones
hidráulicos que a un humano) está conectado a varias computadoras que trabajan
a su máxima capacidad intentando coordinar lo que detectan los “ojos” (varias
cámaras de video) y el movimiento del brazo y la mano, y Mike otro robot
acoplado a una lavadora rodante que limpia, pule y abrillanta pisos es aún tan
caro que cuesta menos tener un empleado que lo haga, no siempre será así.
¿Puede
la inteligencia ser artificial?
La inteligencia artificial (IA) es un área multidisciplinaria, que
a través de ciencias como las ciencias de la
computación, la lógica y lafilosofía, estudia la creación y
diseño de entidades capaces de resolver problemas cotidianos por sí mismas
utilizando como paradigma la inteligencia humana.
La inteligencia artificial
(IA) puede definirse como el medio por el cual las computadoras, los robots y
otros dispositivos realizan tareas que normalmente requieren de la inteligencia
humana, La IA agrupa un conjunto de
técnicas que, mediante circuitos electrónicos y programas avanzados de
computadora, busca imitar procedimientos similares a los procesos inductivos y
deductivos del cerebro humano; Se basa
en la investigación de las redes neuronales humanas y, a partir de ahí, busca
copiar electrónicamente el funcionamiento del cerebro.
Redes neuronales va ganando
terreno a una velocidad espectacular. Entre sus aplicaciones destaca la
poderosa computadora Deep Blue, que puede vencer a cualquier jugador de
ajedrez: no sólo tiene gran cantidad de jugadas programadas, sino que aprende
de su adversario, por lo que se va volviendo capaz de adelantarse a las
decisiones de su enemigo y hundir sus estrategias antes de que prosperen, Esas
redes también se han usado en los autos robot, que pueden circular por las
autopistas a una velocidad normal con un excelente margen de seguridad, y de
hecho han cruzado la Unión Americana de costa a costa sin que el conductor
tuviera que tocar el volante o los pedales se espera que en poco tiempo,
imitando el funcionamiento de nuestro cerebro, las computadoras ya no tendrán
un gran procesador, sino miles (y más adelante millones) de pequeños
procesadores totalmente interconectados entre sí, lo que permitirá la
maravillosa capacidad de aprender a través de experiencias recogidas por los
“sentidos” de la máquina (cámaras de video, micrófonos, etcétera).
¿Qué
podemos esperar en el futuro?
Se han hecho cuantiosas
predicciones de lo que la aplicación de las técnicas de IA traería en el
futuro; algunas podrían ser realidad en poco tiempo y otras parecen francamente
especulativas. Echemos un vistazo: En el terreno de las computadoras personales,
la velocidad de un procesador será enorme y no podremos agotar su memoria ni
cargando ciclos enteros de cine ruso, que podremos ver doblados al español con
una voz idéntica a la de los actores.
Serán gobernadas con la voz: “Actívate”.
Quizá ya no sean necesarios
los monitores; unos anteojos inalámbricos de realidad virtual nos mostrarán
cómo va quedando nuestro texto. Los teclados también serán tan obsoletos como
ahora lo son las tarjetas con hoyitos; en vez de teclear, quizá podremos
plasmar palabras en la memoria de la computadora con sólo imaginarlas, gracias
a una discreta placa (chip) adherida a nuestra frente. Una voz agradable nos
dirá al oído que hemos cometido un error de sintaxis y nos proporcionará, si lo
deseamos, una lista de posibles soluciones. En lugar de usar el “ratón”,
podremos manipular el texto (o el dibujo, o lo que sea) con el movimiento de
nuestros ojos, que será detectado por un inofensivo rayo láser.
La red Internet, que llegará
a nuestra casa a través del cableado óptico, transportará inmensas cantidades
de información que serán cargadas en nuestra computadora en décimas de segundo,
Los estudiantes tendrán cada vez más clases virtuales en las que accederán
directamente a los bancos de información de la universidad y se comunicarán con
sus maestros sólo para resolver dudas o exámenes.
Es muy probable que la
economía cambie. Quedarán en el pasado los tipos de traje peleándose a gritos
en las casas de bolsa.
Si llega a haber una guerra
global, ésta podría ser nombrada por los medios como “The Robot War”, en la que
los pilotos controlarían por realidad virtual pequeños y mortíferos aviones,
helicópteros y tanques a cientos de kilómetros del campo de batalla sin
arriesgar un solo cabello.
Es muy probable que en pocos
años, robots cirujanos realicen complejas intervenciones utilizando el
instrumental quirúrgico con la precisión de una impresora.
Algún día, el Sojourner, el
robot que exploró Marte, será una caja de zapatos comparada con los que
llegarán a ese planeta, no para posar un espectrómetro sobre las piedras, sino
para construir los centros urbanos de los primeros colonizadores.
La última frontera serán los
robots biológicos autorreplicantes que poblarán en nuestro nombre otros
sistemas solares hasta hacerlos habitables para nuestra especie.
¿Pueden
pensar las maquinas?
No hay una respuesta clara a
esta pregunta dado que se dan grandes controversias y es difícil llegar a un
acuerdo entre las partes. La controversia fundamental a resolver es la de
considerar si el pensamiento es o no algo típicamente humano.
Se ha logrado dotar a las
máquinas de información útil que pueden usar en un ámbito especializado, por
ejemplo para recorrer una trayectoria de obstá- culos y memorizarla o para
ejecutar algunos procesos complejos, pero el pensamiento humano es otra cosa:
nuestro cerebro posee aproximadamente 10 mil millones de neuronas y si todavía
no sabemos exactamente cómo se interrelacionan para “pensar”, mucho menos
podemos reproducir en una máquina ese proceso. Hay muchos aspectos que
diferencian al cerebro humano de los sistemas desarrollados por la inteligencia
artificial, entre ellos: ¿Pueden pensar las máquinas?
•
Las máquinas carecen de mecanismos intuitivos
y se basan sólo en el método automático de prueba y error; por ello, no tienen
la capacidad de reaccionar ante situaciones inesperadas ni la posibilidad de
generalizar acontecimientos distintos.
•
Las máquinas carecen de creatividad, aspecto
hasta ahora totalmente humano. En las máquinas no existe una interrelación
creativa, y los cambios de contexto no implican una modificación sustancial
entre sus circuitos y programas; el medio circundante no modifica
estructuralmente sus funciones.
•
La mente humana está provista de valores
producto de la interrelación social; al carecer de aquéllos, las máquinas no
pueden evolucionar o auto perfeccionarse.
¿Y la gente?
No sabemos a ciencia cierta
cuál será el futuro de la humanidad, pero sí sabemos que indudablemente
cambiarán las relaciones de producción y quizá de comunicación. Es altamente
probable, por ejemplo, que se agrave aún más el problema del desempleo; que se
transformen radicalmente los conceptos de ocio y tiempo libre; que cambien las
relaciones laborales entre patrones y trabajadores; que haya una revolución aún
mayor en cuanto al acceso a la información y que se agudicen las diferencias
entre países hacedores de tecnología y de aquellos históricamente dependientes.
Es casi seguro que la inteligencia artificial y el desarrollo tecnológico
subsecuente estarán al servicio de una minoría. Si por el contrario, el
desarrollo tecnológico –y específicamente la inteligencia artificial— se
utiliza para lograr que todos en este planeta logremos un mejor nivel de vida
en estricta relación con el medio ambiente, tal artificio será realmente
inteligente.
Conclusión.
¿por qué
has elegido ese tema?
Elegí
este tema porque se me hizo muy interesante primero por el desarrollo tecnológico
ya que sabemos que la tecnología avanza
no se estanca además de que sabemos que siempre evolucionara día a día además
de que nosotros al estudiar en línea nos debemos de adentrar dentro de estos
temas ya que la tecnología es nuestro medio del cual contaremos a lo largo de
la vida de estudiantes en línea
¿de dónde
partiste para empezar a escribir?
De la
lectura que nos proporcionaron; ya con ella empecé a indagar y ver mas fuentes
de consultas para así reforzar el tema y ampliar para su mayor entendimiento
Fuentes
bibliográficas.
viernes, 29 de mayo de 2015
miércoles, 27 de mayo de 2015
miércoles, 6 de mayo de 2015
resumen de ¿Que es ser estudiante en linea?
Eje 1. AVA y
herramientas tecnológicas
¿Qué es ser un estudiante en línea?
¿Qué es ser un estudiante en línea?
Introducción.
El uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) han venido a transformar la forma en como interactuamos,
pero sobretodo, la manera en como aprendemos; por lo cual se ha desarrollado la
creación de escuelas virtuales, en las que podemos seguir con nuestros estudios
desde la comodidad de casa, o bien desde nuestro lugar de trabajo u otro.
Esta modalidad de estudios presenta nuevos retos y desafíos
para todo aquel que aspire a convertirse en un estudiante en línea.
Etapas
de la modalidad abierta y a distancia.
·
Etapa
1 Enseñanza por correspondencia :
-Surge a finales del siglo XIX y principios
del siglo XX.
-Se caracterizó por ser unilateral, es decir,
que el alumno se encontraba solo es decir que no se contaba con ninguna forma de apoyo más allá del material impreso.
·
Etapa
2 Enseñanza multimedia:
-Surge a partir de 1960.
-El aprendizaje se basaba en un
paquete institucional que contaba con material impreso, audiovisual y cada vez más
material electrónico.
·
Etapa
3 Telemática:
-Surge a partir de 1970.
-Se caracterizó por la inserción de telecomunicaciones como otros medios
educativos , por ejemplo el CD- ROM.
·
Etapa
4 Enseñanza colaborativa basada en internet:
-Surge a partir de 1990.
-Los recursos que se utilizan pueden ser enviados a través de la web y se
clasifican en sincrónicos (chat, videoconferencias) y asincrónicos (correo electrónico
y foros de discusión).
Nota: La etapa 4. Enseñanza colaborativa basada en
Internet, da lugar al surgimiento de la educación en línea, la cual propicia un
cambio sustancial, dejar de ser alumnos para convertirse en estudiantes.
Características como estudiante en línea:
·
Actitud proactiva:
Debes considerar que dispones de
un amplio margen de libertad y autonomía, que te permitirá tomar decisiones
respecto a tu propio aprendizaje y desempeño, sin perder de vista tu objetivo
planteado.
·
Compromiso con el propio
aprendizaje:
Debes asumir que eres responsable
de tu aprendizaje, pues ahora te conviertes en un agente activo y autogestor
del mismo.
·
Conciencia de las actitudes,
destrezas, habilidades y estrategias propias:
Estas las vas a seguir
desarrollando y aplicando para aprender a aprender. Deberás generar y potencializar
estrategias que te faciliten la recepción y el análisis de la información, las
cuales te permitan acceder a la información en cualquier momento, en cualquier
lugar, de cualquier forma, y lo más importante, al ritmo que tú decidas.
·
Actitud para trabajar en
entornos colaborativos:
En la educación en línea, tienes
la oportunidad de conocer a diferentes personas, lugares, estrategias de
estudio, e historias de vida, de las cuales podrás aprender, por lo tanto es
importante que no pierdas de vista que el aprendizaje entre pares enriquece tu
propio proceso cognitivo y de desarrollo.
·
Metas propias:
Debes establecer metas más allá de
la superación de asignaturas o cursos, y buscar siempre alternativas de
solución en caso de tener inconvenientes y evitar esperar a que llegué por sí
sola la solución. Es importante que no pierdas de vista que en esta modalidad
los límites, los pones tú.
·
Aprendizaje autónomo y
Autogestivo:
Debes generar destrezas
relacionadas con la comunicación, la búsqueda, la selección, la producción, la
difusión de la información y el conocimiento.
Retos del
estudiante:
·
Dejar atrás el aprendizaje
dirigido:
Tendrás que aprender a ser autogestivo,
autocrítico y reflexivo, recuerda que la decisión respecto a tú propio
aprendizaje y desempeño, depende primordialmente de ti y de tu administración
del tiempo.
·
Evita memorizar y repetir el
conocimiento:
Más bien analízalo, procésalo, aprópiate de él
y proyecta tu saber.
·
Dejar atrás los entornos
competitivos:
No olvides que el trabajo colaborativo no solo
enriquece tú propio conocimiento, sino que también fortalece tú aprender a
aprender.
·
Gestión y administración del
tiempo:
Deberás crear una agenda de actividades, que
te permita programar todas las actividades (escolares, personales, laborales,
etcétera) que debes realizar, esto te permitirá administrar tus tiempos
·
Destrezas comunicativas:
Deberás potencializar tus
habilidades de lectura y escritura. Recuerda evitar el uso excesivo de
mayúsculas, que en un ambiente en línea se consideran Netiquetas, las cuales
significan gritar.
Conclusión:
Si deseas ser un estudiante en línea
debes de esforzarte, ya que es una ardua lucha llena de retos y un ritmo de
vida diferente al habitual y acoplarte al sistema.
Fuente bibliográfica:
martes, 5 de mayo de 2015
Eje 1 AVA y herramientas tecnológicas Universidad Abierta y a Distancia de Mexico
Presentación general del Eje.
En la actualidad, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en un elemento importante en los modelos de educación a distancia, ya que favorecen la integración de diversas herramientas que permiten la interacción entre los participantes, además de permitir el acceso a diversos materiales de estudio y fuentes complementarias de información. Dentro de los sistemas de educación a distancia, los modelos basados en el uso del internet han tenido un fuerte impulso y una gran aceptación, pues el uso de la red en el ambiente educativo ha dotado de una gran flexibilidad a los factores que antes resultaban limitantes para algunos(as) estudiantes: la distancia y el tiempo.
Sin embargo, el aprovechamiento de estos recursos tecnológicos se dará en la medida en que tú conozcas su utilidad en tu aprendizaje.
Apropiarte de tu espacio de estudio es preciso para que te sientas parte de la Universidad; por ello el propósito fundamental de este eje es proporcionarte los elementos teóricos-prácticos, esenciales para la navegación dentro y fuera del aula virtual a través de actividades que permitan la aplicación de los conocimientos adquiridos. El eje 1.AVA y herramientas tecnológicas se compone de tres unidades que se interrelacionan entre sí y que juntas te proporcionan un panorama amplio del aula virtual.
Actividad 1. Edición del perfil
Propósito
Identificar los elementos que conforman el perfil dentro del aula virtual, mediante su edición, para presentarse e integrarse al grupo.
Identificar los elementos que conforman el perfil dentro del aula virtual, mediante su edición, para presentarse e integrarse al grupo.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)